Hamna utanför
Läs s. 10 – 15 ”Hamna utanför”
Var går gränsen?
Läs ”Fakta-rutan” på s.14
”Varje dag mobbas 100000 barn och unga i Sverige. En miljon unga står och ser på när det händer. Det är förbjudet enligt lagen.”
Staty
Eleverna arbetar i smågrupper.
Gå igenom vad som kännetecknar en staty. Se till att få med att en staty är stilla och tyst. De statyer som eleverna nu ska göra är gjorda av de själva. Alla i gruppen måste ingå i statyn. Man kan lägga till att man inte får prata med varandra.
Eleverna ska göra en staty som visar en gräns.
Statyerna kan med fördel fotas med digitalkamera och sättas upp.
Listövning
Eleverna arbetar i smågrupper och får följande lista:
Skitsnack Ryktesspridning Skojbråk Visa fingret Gömma någons väska Inte hälsa på alla i klassen Kalla varandra för ”blatte”, ”svenne” Skratta åt någon när de gör fel |
Uppgiften är att diskutera i gruppen var gränsen går. Finns det t.ex ”skitsnack” som är okej? Eleverna ska skriva ner två exempel på varje ”tema” – exempel på ”skitsnack”: ”Prinsessan Viktoria passar verkligen inte i sin nya frisyr…” eller ”Kalle i 7b är så jävla äcklig. Han tvättar sig aldrig.”
Självklart måste ”skitsnacket” vara påhittat och inte anspela på någons verklighet. Fingertoppskänslan framtages ur den pedagogiska ryggsäcken!
Rita en gränslinje i rummet. Eleverna ställer sig på ena sidan gränsen. Eleverna läser upp sina exempel. När någon tycker att exemplet är ” över gränsen” går man över den uppritade gränslinjen i klassrummet.
Katt och råtta
Eleverna bildar en cirkel och håller varandra i händerna. En av eleverna släpps in i ringen och är nu råttan. En elev är utanför ringen och är katten som vill käka upp råttan. Ledaren räknar ner från fem till ett och då börjar kattens kamp om råttan. Katterna försöker komma in i ringen. Ringen försöker hindra katten men får inte släppa taget om varandras händer. Inte heller använda sig av sparkar eller annat. Om katten kommer in i ringen är övningen över. Bryt övningen efter några minuter.
Att prata om:
Hur kändes det att stå utanför och försöka komma in?
Hur kändes det att stå i mitten?
Hur kändes det att stå i ringen och hindra katten?
Hur kan man komma in i gemenskapen om man hamnat utanför?
Hur kan man bjuda in i någon i gemenskapen utan att riskera att själv hamna utanför?
Gemenskap, hinder, utanförskap
Samma förutsättningar som övningen ovan men nu får eleverna ”roller”. Tre elever släpps in i ringen. De är nu ”gemenskapen”. Vill man kan man lägga in lite godis/frukt som extra morot till ”gemenskapen”. Tre elever ställs utanför ringen och bildar ”utanförskapen”. De vill in i gemenskapen såklart! MEN eleverna om håller varandra i händerna är ”hindret”. Kör igång övningen!
Efter övningen diskuterar ni hur varje ”roll” känt sig. Hur kändes det att stå i mitten och vara ”skyddad” av de andra? Hur skulle det blivit om någon i ”gemenskapen” ville träffa någon utanför ringen?
Hur kändes det att stå utanför? Var det lätt eller svårt att ta sig in? Vilka tankar tänktes?
Hur kändes det att vara den som hindrade?
Smågruppssamtal:
- Finns den här övningen i verkligheten?
- På vilket sätt kan det vara svårt att komma in i gemenskapen? Vilka hinder finns?
- Vilka krav kan det finnas på de som står inne i ringen? Kan de släppa in någon? Riskerar man att hamna utanför ringen då?
- Vad kan de som bilder cirkeln göra för att underlätta/ försvåra för de som är utanför att komma in?
Kung Steves självlysande hip hop bibel