Hår
Steg 1
Förbered dig med att leta fram bilder som visar hårmodet genom tiderna. Vad var modernt när du gick i skolan?
- Sitt två och två. Bläddra igenom GLÖD och stanna upp vid uppslaget om frisyrer. Diskutera tillsammans: Är hår viktigt? På vilket sätt?
- Diskutera vidare: vad är modernt idag? Har det alltid varit modernt? Hur skulle man tänka om man för 30 år sedan såg någon med en frisyr som är jättesnygg idag? Vem bestämmer vad som är snyggt? Kan vi bestämma detta själva? Visa gärna bilder på gamla tiders frisyrer och trender… Kanske har någon ett hårminne? Någon som kan berätta om en hårkatastrof?
- Gå därefter vidare till hårplock lite längre bak i tidningen och läs igenom notiserna. Diskutera: Spelar håret på kroppen någon roll?
- Dela sedan ut papper och pennor. Låt ungdomarna arbeta två och två. De ska nu rita en man och en kvinna på sitt papper. De ska vara nakna, men ni behöver inte lägga ner tid och energi på att göra naturtrogna avbilder eller konstverk – det enda viktiga är att de tär en man och en kvinna. Sida vid sida.
- Varje par får sedan i uppgift att rita in på bilderna var det är ok för killen respektive tjejen att ha hår! På bröstet? I ansiktet? Under armarna? På benen? På könsorganet?
- Redovisa i tvärgrupper. Hur har ni resonerat när ni ritat? Jämför bilderna.
- Diskutera därefter i helklass: Är det håret i sig som är väsentligt, eller beror det på vem som är hårig? Om en gammal kvinna har orakad bikinilinje? Om en medelålders man har mycket hår på bröstet? Om en ung flicka har buskiga ögonbryn? Om en tonårskille har helt släta kinder?
- Varför har man hår egentligen? Läs Stefan Laacks svar i frågelådan och tänk efter: Vad fyller håret för funktion? Fundera sedan vidare och försök hitta fördelar med håret på såväl huvudet som övriga kroppen. Gör en lista!
- Till nästa tillfälle ber du eleverna att, med utgångspunkt i listan med fördelarna, ta reda på vilka konsekvenser det kan få om man tar bort sitt hår?
- Sätt upp alla bilder på väggen innan ni slutar.
Steg 2
- Sitt i tvärgrupperna från förra gången och gå igenom läxan. Vilka konsekvenser kan det få om man tar bort håret på kroppen och/eller på huvudet? Gör en lista med allas svar.
- Jämför därefter gruppernas listor. Om ingen tagit upp hårsäcksinflammationer, framförallt runt könsorganen, kan det vara idé att göra detta i samband med redovisningarna. Även risken för svampinfektioner kan vara bra att informera flickorna om – särskilt med tanke på Stefan Laacks svar i frågelådan – eftersom ett rakat könsorgan inte luftas och om man då har täta trosor (kanske av syntetiskt material) eller trosskydd fungerar detta som ett våtvarmt omslag och orsakar med stor sannolikhet svampinfektioner!
- Har någon nämnt jämställdhet och feminism i sina listor? Oavsett så bör ni diskutera varför många förknippar feminister med håriga ben och armhålor. Red först ut vad feminism är: slå upp ordet i en ordbok och utgå ifrån denna sakliga definition, varken mer eller mindre. Gå därefter tillbaka till diskussionen om hår – på vilket sätt hänger håriga ben och armhålor ihop med jämställdhet? Eller, om man vänder på resonemanget, hur hänger rakade ben och ojämställdhet ihop?
Undvik att fastna i denna tyngre del av diskussionen tills det ringer ut. Avsluta därför med något lättsamt – till exempel att ni mäter hårtjockleken på varandra: låna mätinstrument på fysiken och mät hårstrån!
Länka till nummer 02/02 (På huvudet i New York) ”Klicka här för fler övningar på samma tema” .
Kung Steves självlysande hip hop bibel