Om att "komma ut" för sina föräldrar
Det kan vara svårt att berätta för sina föräldrar att man tänder på samma kön. Cecilia och Felix vågade och det är de glada för. Hur ska man reagera när man som förälder får veta att ens barn är homosexuell? Hur kan en kompis agera som vill stötta men inte vara frågvis? Hur jobbigt är det att vara annorlunda än heteronormen? Eller hur nice är det inte att sticka ut?
Här kommer några övningar som man kan använda sig av i klassrummet. Det är bra om man kan vara två som leder dels för att skifta roller men också för att hjälpas åt att värna om de elever som detta kanske är känsligt för. Här gäller det att hålla ledarskapets fana högt!
”- Det var skönt att få det sagt!” s. 19-21 i Glöd
"Sant eller falskt”
För att förtydliga för ungdomarna skillnaden mellan fakta och en åsikt kan man börja med en ”Sant eller falskt”.Samlas i en cirkel med stolar. Ungdomarna ska stå upp. Det här är en tävling. Svarar man rätt får man stå kvar. Svarar man fel får man sätta sig ner. Den som står ensam kvar (alternativt ”dom” om påståendena tar slut!) är vinnaren! Man svarar ”sant” om man tror att påståendet stämmer. Man svarar ”falskt” om man tror att påståendet är fel. Ledaren går runt i cirkeln och ställer ett påstående till varje person i turordning.Här följer exempel på påståenden med ett HBT-innehåll. Fyll gärna på med fler!
HBT är en förkortning som står för homosexuella, bögar och transpersoner. (Falskt)
En kondom är 0,4 mm tjock (Falskt, 0,04 mm tunn…)
Flata är ett annat ord för lesbisk. (Sant)
Pridefestivalen är en festival som bara homosexuella får gå på. (Falskt)
Sverige var först i välrlden med att införa sexualupplysning i skolan. (Sant)
Det gjorde man 1961 (Falskt, 1955)
Dragking är en kvinna som tycker det är roligt att klä sig som en man. (Sant)
En transsexuell person känner att den tillhör ett annat kön än det som den har. T.ex. en kvinna i en manskropp. (Sant)
En transvestit är homosexuell. (Falskt)
Att vara heterosexuell innebär att man dras till personer av det motsatta könet. (Sant)
En homofob är en person som kämpar för homosexuellas rättigheter i samhället. (Falskt)
Sverige var före Danmark med att låta homosexuella par ingå i partnerskap. (Falskt)
RFSL har funnits sen i början på sextiotalet i Sverige. (Falskt 1950)
Homosexuell är man när man dras till personer av samma kön som en själv. (Sant)
En dragqueen är en man som tycker det är kul att klä sig som en kvinna. (Sant)
--------------------------------------------------------------------------------
När övningen är över introduceras ”Heta Stolen” (finns beskriven under ”metoder”) Förklara skillnaden mellan de två övningarna. I den ena övningen finns det ett ”rätt” och ett ”fel” svar. I övningen ”Heta Stolen” (och även i den senare 4-hörn) handlar det om åsikter och värderingar som kan kännas ”rätt” eller ”fel” men där svaret inte är lika givet. Man kanske tycker att Falun verkligen skulle passa bra som Sveriges huvudstad men faktum kvarstår att det faktiskt är Stockholm…
Tänk på att inte tillåta diskussioner som börjar dra åt homosexuellas rätt att existera eller inte. Den diskussionen skall inte föras. Den diskussionen är en kränkning mot såväl ”heterosar” som ”homosar” i klassrummet. Märker du att lektionen börjar ”balla ur” så avsluta. Ta upp saken med ditt arbetslag och kom gemensamt fram till vilken sorts insats som just den här gruppen kommer att behöva under resten av deras skoltid. En temadag eliminerar knappast homofobi men ett kontinuerligt arbete och ett ständigt pågående samtal om respekt, jämställdhet och kärlek kan vara ett steg i rätt riktning. Bjud gärna in RFSL som bollplank i er planering.
”Heta Stolen”
Eleverna sitter i en ring på stolar. En extra tom stol finns i ringen. Ledaren förklarar att nu kommer påstående att läsas upp (t.ex ”Sommaren är bättre än vintern”). Eleverna ska ta ställning till de olika påståendena. Håller man med om påståendet (”Ja, sommaren är bättre än vintern!) reser man sig upp och sätter sig på en tom stol. Håller man inte med om påståendet (”Nej, vintern är mycket skönare än sommaren!”) sitter man kvar på sin stol. Alternativet ”jag vet inte” existerar inte då det handlar om att träna sig att ta ställning för eller emot något(dessutom behöver vi inte fler ”jag-vet-inte”-individer…). Vill man motivera sitt ställningstagande gör man det genom att räcka upp handen. Ledaren ska vara vaksam på att inte själv vara värderande i de olika ställningstagandena.”Det är lättare att komma ut i en storstad än i en mindre stad.”
”Folk i mindre städer är mer homofobiska än folk i storstäder.”
”Jag tror att unga homosexuella är så rädda för att visa sin kärlek öppet.”
”Föräldrar bör älska sina barn oavsett om deras barn blir kära i killar eller tjejer.”
”Det kan vara svårt att förstå det här med att ”komma ut” om man själv är heterosexuell.”
”Man borde berätta för sina föräldrar om man känner att man är heterosexuell.”
”Man borde berätta för sina föräldrar om man känner att man är homosexuell eller bisexuell.”
”Det är viktigt att det finns bra vuxna personer som stöd till någon som är i ”kom-ut”-fasen.”
”I skolan finns det personer som man kan vända sig till om man behöver stöttning när man ska berätta för sina föräldrar.”
”När man är kär och ihop vill man kunna hålla sin älskling i handen på stan.”
”När man är kär och ihop med någon av samma kön vill man kunna hålla sin älskling i handen på stan.”
”Föräldrar kan bestämma vem sina barn ska bli kära i och vara tillsammans med.”
” Det är nog skönt att ha vågat berätta för sina föräldrar att man är homosexuell eller bisexuell”
” Det bästa hade varit om alla vågade berätta och att alla blev kärleksfullt bemötta av sina föräldrar”
--------------------------------------------------------------------------------
4-hörn
Ledaren formulerar ett problem och presenterar tre förslag till lösningar.När alla förslagen är upplästa ska eleverna ta ställning. De elever som tycker att förslag nr.1 låter bra går till ett hörn av rummet, förslag nr. 2 går till ett annat osv. Ett hörn är ett s.k ”öppet hörn” där man ställer sig om man har en annan lösning på problemet. Om en elev står själv i ett hörn ställer sig ledaren också där.
* Felicia är jättekär. I en tjej! Det trodde hon aldrig för några månader sen. Då hade hon en pojkvän. Men nu är hon superförälskad och det bästa är att kärleken är besvarad. Det sämsta är att hon inte vågat säga något till sin familj ännu… En dag tar Felicias lärare henne lite avsides och säger att hon sett Felicia tillsammans med en tjej. Läraren frågar Felicia om det är en sorts flickvän. Felicia svarar ja och säger samtidigt till läraren att inte berätta något för föräldrarna som ska komma på utvecklingssamtal senare på eftermiddagen. Vad ska läraren göra?
… berätta för föräldrarna.
… inte berätta för föräldrarna.
… tvinga Felicia att själv berätta.
… ???
* Nenad är utkastad hemifrån. Hans familj har fått veta att han är bög. En dag när han kom hem från skolan hade de bytt lås och hans nyckel passade inte längre. Han har fått sova över hos en kompis i snart två veckor. Nu vill hans mamma träffa honom på ett fik. Hon säger att han kan få komma hem igen om han lovar att sluta vara bög och aldrig någonsin prata om det igen. Vad ska Nenad göra?
… följa med hem och göra som hans mamma sagt.
… försöka förklara för mamman att han är den han är .
… be hans mamma att dra åt helvete.
… ???
* Monira och Fredrik har varit kompisar sen dagis. Monira anar att Fredrik tänder på killar. Hon vill att Fredrik ska veta att hon tycker det är helt okej men vet inte riktigt hur hon ska fråga. Hur tycker ni att Monira ska göra?
… Fråga rakt ut: gillar du killar?
… Bjuda Fredrik på en fika och prata jättemycket om homosexuella och hur lugnt Monira tycker att det är.
… Inte göra något alls utan vänta in Fredrik tills han själv känner sig redo att berätta.
… ???
* Du går i nian. Du tror att alla i din klass är homosexuella. Aldrig har någon visat några som helst hetero-tecken. Det är säkert bara du som är sådär snuskig och onormal som gillar någon av motsatt kön. Idag ska er klass gå på bio. När filmen börjar visar det sig att den handlar om en kille och en tjej som är KÄRA i varandra !!! Klassen börjar vrida på sig i biostolarna. Vissa fnissar. Andra skrattar högt. När killen pussar tjejen på munnen vrålar några ut klassen: ”Uuääöö! Va äckligt! Stäng av för faaaan !!!” Vad känner du?
… rädsla
… ilska
…ledsenhet
…???
Att diskutera vidare kring:
Skulle den här situationen kunna hända i verkligheten?
Hur ofta tror ni att någon som är bi- eller homosexuell får utstå sånt från sin omgivning?
Är det en sorts mobbing?
Tänker man på som heterosexuell hur ofta man kränker någon som är bi- eller homosexuell genom att bara snacka heterosnack? T.ex fråga om man har en flickvän till en kille eller när man bara får titta på straighta kärleksfilmer i skola.
Arbeta vidare
Att arbeta vidare med i smågrupper under en hel lektion eller flera. Redovisas i tvärgrupper eller i helklass:* Vilka homolagar (lagar som syftar till att skydda HBT-personer från att bli diskriminerade) finns det?
* Vad säger läroplanen?
* Vad säger kommunens och skolans jämställdhetsplan?
* Hur skyddas HBT-personer genom skolans likabehandlingsplan/ handlingsplan mot kränkande särbehandling/ antimobbingplan ?
* Hur ofta syns bi- homosexuella i media/ reklam/ låttexter/ ? Vad tror ni att effekten av det kan bli?
* Hur ofta tar man upp exempel i läroböckerna som baseras på t.ex en homosexuell relation? Vad tror ni att effekten av det kan bli?
Som avslutning
Avsluta med att se ”Brokeback mountain” som Glöd tipsar om på s.6
Don’t Be a Stranger - Frutti di Mare